File : SISTEMATIKA PTK YANG BENAR MENURUT LPMPSISTEMATIKA PTK YANG BENAR MENURUT LPMP
Sistematika Penulisan PTK-Penelitian Tindakan Kelas
HAKIKAT PTK
Sistematika PTK Yang Benar Menurut LPMP : _ Penelitian tindakan kelas atau yang lebih dikenal dengan sebutan PTK merupakan studi sistematis yang dilakukan oleh guru dalam upaya memperbaiki praktik praktik dalam pendidikan dengan melakukan tindakan praktis serta refleksi dari tindakan tersebut.
PTK tersebut dilakukan oleh guru yang bertujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya sehingga berfokus pada proses dan hasil belajar yang terjadi di kelas. Sebagai upaya perbaikan terhadap proses pembelajaran di kelas, dalam PTK terdapat tindakan nyata guru dalam proses pembelajaran yang diyakini lebih baik dari biasa dilakukan. Guru yang profesional akan segera melakukan sesuatu tindakan bila di kelasnya terjadi persoalan atau permasalahan yang mengurangi mutu proses dan hasil pembelajaran.
RAMBU – RAMBU SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Judul; singkat, spesifik, menggambaran masalah, tindakan, hasil, dan lokasi
B. Kata Pengantar; berisi proses pelaksanaan PTK dan perlunya dilakukan PTK
C. Daftar isi
D. Abstak; berisi uraian umum dan lengkap yang disajikan secara singkat lebih kurang 1-2 halaman, ditulis dengan spasi tunggal.
E. Bab I Pendahuluan
1. Latar belakang; berisi tentang kondisi nyata berbagai hal yang terjadi di sekolah, bersifat penting dan mendesak untuk dipecahkan, upaya dan alasan pemecahan maslah, alasa mengapa maslah tersebut penting untuk dipecahkan.
2. Rumusan maslah; kalimat tanya yang berisi tentang: indikator masalah yang akan dipecahkan, tindakan yang akan dilakukan, dan subyek yang akan dikenai tindakan.
3. Tujuan: berisi tujuan umum, tujuan khusus atau cukup tujuan berisi tentang tujuan yang dapat diukur ketercapaiannya.
4. Hipotesis: berisi dugaan sementara tentang hasil yang akan dicapai jika masalah tersebut digarap.
5. Manfaat: berupa manfaat bagi siswa, guru, sekolah, atau komponen yang terkait. lebih baik kemukakan hal yang berupa inovasi.
F. Bab II Kajian Teori
Berisi tentang teori yang mendasari penelitian, yakni berkaitan dengan kondisi pembelajaran. Masalah yang akan dipecahkan, strategi yang akan digunakan, dan prestasi belajar siswa yang diidealkan. Kajian teori tersebut paling tidak dapat mengungkapkan tentang: What (apa) berupa definisi atau pengertian, Who(siapa) berupa siapa penemu atau pendapat siapa, Why (mengapa) mengapa teori itu ada, How (bagaimana) teori itu digunakan atau hasil penelitian terdahulu (yang dilakukan orang lain).
G. Bab III Metode Penelitian
1. Rancangan penelitian; berisi jenis penelitian, rancangan yang digunakan, siklus yang direncanakan, cara pengumpulan dan analisis data.
2. Lokasi dan waktu penelitian; berisi tentang lokasi sekolah, kelas berapa, jumlah siswa, komposisi siswa, situasi lingkungan siswa, berapa lama penelitian dilakukan (sebutka antara waktu)
3. Indikator keberhasilan; berisi berupa indikator keberhasilan yang menjadi acuankeberhasilan dalam setiap tindakan, berupa gradasi seperti (80-100: sangat berhasil, 60-79: berhasil, 40-59: cukup berhasil, 20-39: kurang berhasil, 0-19 : tidak berhasil, Kalu kemampuan kognitif yang diukur angka Kriteria Ketuntasan Minimal bisa dijadikan sebagai acuan.
4. Prosedur penelitian (siklus tindakan); berisi tindakan tiap siklusnya, yang dalam setiap siklus berupa: kegiatan perencanaan, kegiatan pengamatan serta kegiatan refleksi, refleksi pada siklus pertama bisa dijadikan acuan untuk perencanaan tindakan pada siklus kedua dan seterusnya.
5. Instrumen yang digunakan; berisi paparan tentang alat pengumpulan data yang digunakan dan alasan penggunaannya, yang meliputi pedoman observasi, alat perekam, dll.
6. Teknik pengumpulan data; berisi paparan tentang langkah-langkah dalam elaksanaan pengamatan, wawancara, pemberian evaluasi, dll.
7. Teknik analisis data; berisi paparan tentang proses pengolahan data, yang meliputi reduksi data, pembuatan tabel, pembuatan diagram, dll.
H. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berisi hasil pengamatan dan observer, analisis data dan refleksi dari kegiatan dalam setiap siklus. Hasil refleksi merupakan rencana tindakan dalam tiap siklusnya. Hasil pengamatan berupa tindakan guru dan kegiatan siswa.
I. Bab V Simpulan dan Saran
Berisi simpulan dari penelitian dan saran tindakan perbaikan atas hasil penelitian (bisa berupa rekomendasi)
Sumber : Buku Karya Tulis Ilmiah (KTI) Panduan, Teori, Perlatihan dan Contoh Prof. Dr. H. Imam Suyitno, M.Pd Guru Besar Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang 234 halaman Penerbit Aditama Tahun 2011
SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL DAN LAPORAN PTK
1. Penulisan Proposal PTK
Sistematika proposal penelitian tindakan kelas dapat dibagi menjadi dua bagian utama, yaitu bagian awal, bagian inti. Masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut. Laporan hasil PTK terdiri atas tiga bagian utama, yaitu:
(1) Bagian awal,
(2) Bagian inti, dan
(3) Bagian akhir
A. Bagian Awal memuat:
Halaman Sampul; Lembar Logo; Halaman Judul; Lembar Persetujuan terdiri dari: (a) Lembar persetujuan pembimbing, (b) Lembar persetujuan dan pengesahan; Kata Pengantar; Daftar Isi; Daftar Tabel; Daftar Gambar/Bagan; dan Daftar Lampiran.
B. Bagian Inti memuat:
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Penelitian.
2. Rumusan Masalah
3. Tujuan Penelitian.
4. Hipotesis Penelitian (jika ada)
5. Kegunaan Hasil Penelitian
6. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian
7. Definisi Operasional
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB III METODE PENELITIAN
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
2. Kehadiran dan Peran Peneliti
3. Lokasi Penelitian
4. Subjek Penelitian
5. Data dan Sumber Data
6. Pengumpulan Data
7. Analisis Data, Evaluasi dan Refleksi
8. Tahap-Tahap Penelitian
2. Penulisan Laporan Hasil PTK
Sistematika penulisan laporan hasil penelitian tindakan kelas dapat dibagi menjadi tiga bagian utama, yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Pada bagian inti, penulisan laporan hasil PTK dilakukan dengan menambah bagian Bab IV, Bab V dan Bab VI saja seperti dibawah ini.
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
1. Pengamatan Pendahuluan
2. Paparan Data
3. Analisis Data
4. Temuan Penelitian
5. Evaluasi
6. Refleksi
7. Tindak Lanjut
BAB V PEMBAHASAN
BAB VI PENUTUP
1. Kesimpulan
2. Saran-Saran
C. Bagian Akhir memuat:
Bagian akhir laporan PTK berisi:
DAFTAR RUJUKAN;
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN;
LAMPIRAN-LAMPIRAN;
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Setelah kita semua tau dan memahami bagaimana tetang Sistematika PTK Yang Benar Menurut LPMP, marilah kita mencoba untuk membuat penelitian tindakan kelas secara profesional sesuai dengan kaidah sistematika yang benar.
Apakah bapak/dan ibu masih kebingungan untuk menentukan judul penelitian .....? jawabannya ada pada bapak dan ibu sekalian, bagi bapak/ibu tenaga pendidik yang masih kesulitan untuk menentukan judul PTK, pada rubrik ini akan disampaikan beberapa contoh-contoh judul PTK untuk Sekolah Dadar sebagai acuan untuk menyusun PTK bagi bapak/ibu. Contoh-contoh judul PTK bisa di download pada link download di bawah ini :
Baiklah bapak /ibu guru yang kami hormati, sebagai referensi bagi bapak/ibu sekalian dalam penyusunan PTK disini kami sajikan juga contoh PTK untuk Kelas V Sekolah Dasar (SD).
Kami sengaja untuk contoh PTK ini dibuat dalam format file Microsoft Word, dengan harapan bapak/ibu tidak akan kesulitan mendownloadnya.
Demikian yang bisa kami sampaikan Sistematika PTK Yang Benar Menurut LPMP semoga bermanfaat bagi bapak/ibu yang ingin menyusun PTK, khususnya untuk guru-guru Sekolah Dasar.
Terima kasih. Sampai Jumpa pada rubrik berikutnya. daaaaa...daaaaaa.
Wassalam...
